Briones-Barahona, J. and Leyton, D. (2020) Excepcionalidad meritocrática y política de acción afirmativa en la educación superior en Chile. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 28, 136.
Text
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Publisher's URL: https://doi.org/10.14507/epaa.28.5262
Abstract
A partir de nociones Foucaultianas como discurso, régimen de subjetivación y gubernamentalidad, analizamos uno de los discursos dominantes que constituye la política de acción afirmativa en la educación superior en Chile. Nuestro análisis se basa principalmente en documentos vinculados a la formación discursiva del programa PACE [Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior]; principal política de acción afirmativa en dicho país. Planteamos que dicho programa despliega un régimen de subjetivación de excepcionalidad meritocrática como modo de gobierno de la inclusión y el derecho a la ES a través de una cadena discursiva que articula selectividad, excelencia, calidad, talento, sacrificio, responsabilización y crítica de la política de admisión. Dicha articulación se inscribe y es movilizada en los discursos sobre estudiantes de clases trabajadoras, sus familias, escuelas, y las universidades, posibilitando, por un lado, la legitimidad tanto del programa como de sus estudiantes en tanto sujetos con derecho a la ES, y por otro lado, la cancelación e invisibilización estratégica de las estructuras de desigualdad que mantienen a la mayoría de los y las estudiantes de clases trabajadoras y sus saberes fuera de la ES.
Item Type: | Articles |
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Status: | Published |
Refereed: | Yes |
Glasgow Author(s) Enlighten ID: | Leyton Atenas, Mr Daniel |
Authors: | Briones-Barahona, J., and Leyton, D. |
College/School: | College of Social Sciences > School of Education |
Journal Name: | Archivos Analíticos de Políticas Educativas |
Publisher: | Mary Lou Fulton Teachers College |
ISSN: | 1068-2341 |
ISSN (Online): | 1068-2341 |
Published Online: | 14 September 2020 |
Copyright Holders: | Copyright © 2020 The Author(s) |
First Published: | First published in Archivos Analíticos de Políticas Educativas 28: 136 |
Publisher Policy: | Reproduced under a Creative Commons licence |
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