Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) L’orientamento formativo come antidoto alla dispersione universitaria: un percorso di studio guidato per il rafforzamento delle abilità di autoregolazione degli studenti del primo anno del corso di studi in scienze dell’educazione e della formazione. Annali della Facoltà di Scienze della Formazione Università degli Studi di Catania, 19, pp. 47-65. (doi: 10.15169/unict-asdf.19.2020.4)
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Abstract
La dispersione degli studenti, soprattutto nel passaggio dal primo al secondo anno, costituisce uno dei fattori di maggiore criticità nelle università europee e assume particolare rilevanza in Italia. Sebbene non sia possibile stabilire con certezza le cause di tale fenomeno, poiché esso è legato a una molteplicità di fattori individuali e istituzionali, la ricerca internazionale ha messo in luce l’importanza dei servizi di orientamento e tutorato per facilitare la transizione dal contesto scolastico a quello universitario, ridurre il numero degli abbandoni e accrescere il successo accademico degli studenti. Il presente contributo illustra l’esperienza di tutorato del CdS L-19 dell’Università di Catania che, nell’ottica di migliorare la qualità del servizio offerto, nell’anno accademico 2019-2020 ha implementato un servizio di studio guidato a supporto delle discipline di primo anno, incentrato sullo sviluppo delle abilità di autoregolazione nello studio e gestito da studenti tutor preventivamente formati.
Item Type: | Articles |
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Status: | Published |
Refereed: | Yes |
Glasgow Author(s) Enlighten ID: | Piazza, Prof Roberta |
Authors: | Piazza, R., and Rizzari, S. |
College/School: | College of Social Sciences > School of Education |
Journal Name: | Annali della Facoltà di Scienze della Formazione Università degli Studi di Catania |
Publisher: | Università degli Studi di Catani |
ISSN: | 2038-1328 |
ISSN (Online): | 2039-4934 |
Copyright Holders: | Copyright © 2010 Università degli Studi di Catania |
First Published: | First published in Annali della Facoltà di Scienze della Formazione Università degli Studi di Catania 19: 47-65 |
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