Sviluppo delle competenze professionali e qualità della didattica universitaria: la peer review come formazione partecipata

Piazza, R. and Rizzari, S. (2020) Sviluppo delle competenze professionali e qualità della didattica universitaria: la peer review come formazione partecipata. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 20(1), pp. 62-77. (doi: 10.13128/form-8271)

Abstract

Il miglioramento dellaqualità dell’insegnamento universitario è determinante ai fini dei risultati di apprendimento degli studenti. Tuttavia, per quanto sia evidente il nesso tra sviluppo professionale dei docenti e potenziamento dell’apprendimento degli studenti, la formazione e l’aggiornamento dei docenti universitari hanno ricevuto un’attenzione discontinua e non sistematica da parte del mondo accademico. Il presente lavoro intende illustrare una particolare metodologia di formazione per i docenti, la peer review, di cui analizza i presupposti, le caratteristiche e le possibilità di utilizzo quale metodologia attiva di crescita professionale per i docenti universitari. Essa, fondata sulla possibilità di ricevere feedback basati sul dialogo e sull’interazione fra colleghi, è considerata uno strumento privilegiato per lo sviluppo professionale dei docenti universitari e per il miglioramento della qualità della loro azione didattica.

• Item Type: Articles
• Status: Published
• Refereed: Yes
• Glasgow Author(s) Enlighten ID: Piazza, Prof Roberta
• Authors: Piazza, R., and Rizzari, S.
• College/School: College of Social Sciences > School of Education
• Journal Name: Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete
• Publisher: Firenze University Press
• ISSN: 1825-7321
• ISSN (Online): 1825-7321
• Copyright Holders: Copyright © 2020 The Author(s)
• First Published: First published in Form@re-Open Journal per la formazione in rete 20(1): 62-77
• Publisher Policy: Reproduced under a Creative Commons licence

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